Diese Studie thematisiert die Qualitätssicherung beim Lernen am Arbeitsplatz in Europa aus Sicht der unterschiedlichen Interessensvertreter/-innen des Berufsbildungssystems. Das Ziel dieser Studie ist es, den Prozess der Entwicklung und Kategorisierung der Qualitätsindikatoren zu beschreiben und die dafür notwendigen Entscheidungsprozesse transparent offenzulegen. Es wird der Forschungsfrage nachgegangen, welche Qualitätsindikatoren Bestandteil eines integrativen Modells zur Qualitätssicherung für das Lernen am Arbeitsplatz für Organisationen verschiedener europäischer Länder sind. Um die Forschungsfrage beantworten zu können, werden drei Teilziele – (a) die Ermittlung von Gemeinsamkeiten, (b) die Validierung und (c) die Pilotierung der entwickelten Qualitätsindikatoren – verfolgt. Die Erreichung der Teilziele geschieht mittels einer Methoden-Triangulation: einem Review, einer Validierung und einer Pilotierung. Als Ergebnis werden Kategorien mit Qualitätsindikatoren in einem integrativen Modell präsentiert, deren Verwendung diskutiert und anhand von praktischen Implikationen konkretisiert.

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